用文字跨越文化的疆界

我很喜歡教學
因為我很喜歡看見別人露出「哇！原來如此！」的表情
從小在學校長大的我
看過非常多類型的老師
也覺得不同類型的老師真的是各有所長
但是我最佩服的老師 往往都是不只為經師、更為人師的那些
在教學的過程中 我也期許自己可以不只為經師、更為人師

我在大部分的學校教完之後
如果確定是最後一堂課程
我會留下我的email或是電話
以讓同學之後有問題可以聯絡我

故事的開始 就從那通電話起
一接起來 只聽到他是我以前的學生
現在想考轉學考
想問我問題

因為當下忙 我就直接丟下一句話：「好阿，那你寫信給我我回你，我的mail是....」

當天我就收到了一封mail
這封mail沒有標題 沒有開頭稱謂 也沒有結尾屬名
只有兩個字：「你好」
因為完全不知道這封信從哪裡來
所以我就回了一個問號

第二封信有了標題：「西洋文學概論」
內容直接問了要怎麼準備
但是還是沒有開頭稱謂 也沒有結尾屬名
因為我完全不認識這個人 所以我就回了他一封信：

同學你好： 我不知道何時教過你 但是曾經給過電話 代表應該是我的學生 所以身為你的老師 我有責任要教你你該會的事情 首先 我不知道你的姓名 這兩封信都沒有提及你的名字 或是聯絡方式 以及與我認識的場合等等 以後你跟任何人聯繫 除非你確定對方記得你是誰 不然你都應該大概描述 已確定對方「的確知道你的身份」 原因是什麼？ 因為如果對方不認識你 或你沒有在最短的時間以內喚醒他對你的記憶 他對你的幫助程度就會減少 你會幫一個陌生人嗎？ 我會，相信你也會 但是你幫熟人、一般朋友、跟陌生人的程度一樣嗎？ 我想是不同的 喚醒記憶可能不會讓你得到熟人等級的幫助 但至少不會讓你獲得的幫助只有陌生人的程度 這點請你記好 接下來是你信件格式的問題 開頭沒有稱謂 結尾沒有署名 唯一合乎格式的是最後面的禮稱語 這樣的信件對於任何一個長輩而言都是很不得體的 如果你能讓我記起你是誰 那之後的信件這樣沒問題 但是在我還不確定你是誰之前 這樣很不得當 我會跟你說這些是因為我是你老師 所以我覺得我有義務告訴你 我吃過這些虧 丟掉不少貴人幫助我的機會 希望你不要重蹈我的覆轍 ------這條是說教分隔線-------- 好 接下來就是回答你問的問題了 首先我想先問的是你到底想不想念外文系 因為我推測你可能是我以前英文會話社的學生 我想先跟你說清楚的就是外文系跟英文好完全是兩回事 你讀其他的科系英文也可以好 不一定要外文系 外文系讀的就是文學、語言學這樣的東西 如果沒興趣 出來之後很容易因為沒有唸好而找不到工作 既然決定要轉學了 你就不一定要把外文系當成唯一的選擇 請好好思考 這個問題對於男人而言很重要 請務必好好考量 假設你真的想學的是外文 請你先弄清楚 西洋文學概論存在的目的 西洋文學的這些故事與神話 是所有西方文明骨幹的濫觴 所以每篇文章中所代表的人物 以及情節所對後代作品造成的影響 都是需要好好注意的細節 一年可能讀的完嗎？ 可能性很低 但是有簡單的處理方式 就是從中文開始念起 Norton Anthology of World Masterpieces 每篇作品前的簡介有中譯集結版 書名也叫做西洋文學概論 去弄來看 再來 有轉學考的BBS討論區 去看，全部看完之後再回來找我討論 看轉學考專區的途中 你會發現很多作品重複被提及 那些當然就是重要作品 針對這些作品 全部找出相關評析 如果懶可以從中文開始讀 如果你英文不錯 去找Cliff Notes 每個作品的全部都讀完 就保證你很強了 這大概是西洋文學概論的重點 如果有別的問題 歡迎你在寫信過來 或者講電話 甚至直接約新竹或台北聊都ok 要考轉學考 最重要的就是決心 加油！ yours, Roy Lee

之後他就回了信給我
告訴我他是誰
以及是哪個班級的學生
因為那個班級的導師以前對我有很大的恩情
所以我就跟他說我會幫他
請他放心
於是我們除了電話以外
還交換了MSN以及SKYPE

於是之後就開始了教學的過程
每次上線他都會問我一些問題
我也很有耐心的回答
回答的內容這邊就不贅述了
不過我有把訊息貼到word過
長達十幾個pages
所以也不算少

事情的導火線是在我與他最後一次SKYPE時
他問我Joseph與Jacob的關係
因為這個問題查文本就有
所以我堅持不回答他
要他自己去找
並告訴他要怎麼讀才能把文本的情節記下來
以及重申如果看英文真的太無法接受
可以從中文開始看等等

想不到的是...
在說完一大串之後
他忽然問了我一個問題...
「你教了我這麼多，你有留一手嗎」

----情緒爆發分隔線----

你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎你有留一手嗎

怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒


----情緒回復分隔線----

於是我對他說
「我說可以當朋友就好，但是如果你不懂得份際，那這就是我們最後一次交談。」

就這樣
這是我碰過最白目的學生＝ ＝

----我是事後補記分隔線----

事情發生後的幾天
我很沒種+沒骨氣地還是傳了訊息給他
叫他多加油並不要被任何困難打倒
要繼續堅持下去

又過了幾天後
我繼續回他訊息了

在10月14日
我繼續跟他說如果他有需要問題
可以繼續問我

唉....
或許這就是教師魂吧